摘要:桃花开。杏花开。清露和香扑入怀,轻阴笼翠苔。花儿乖?女儿乖?挼碎胭脂不染腮,莫将心事猜。

桃花开。杏花开。
清露和香扑入怀,轻阴笼翠苔。
花儿乖?女儿乖?
挼碎胭脂不染腮,莫将心事猜。

有服章之美,谓之华;有礼仪之大,谓之夏。
汉服,汉民族传统服饰,以“华夏—汉”文化为背景和主导思想,以华夏礼仪文化为中心,具有独特汉民族风貌性格。
![汉服是中国“衣冠上国”、“礼仪之邦”、“锦绣中华”的体现,承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学。]()
汉服是中国“衣冠上国”、“礼仪之邦”、“锦绣中华”的体现,承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学。
![汉文化博大精深,作为数千年汉文化的重要载体的汉服,在历史的承传与发展过程中
展现了“仁、义、礼、智、信”的道德内涵,是纯善纯美的中国传统服饰艺术的重要象征。]()
汉文化博大精深,作为数千年汉文化的重要载体的汉服,在历史的承传与发展过程中
展现了“仁、义、礼、智、信”的道德内涵,是纯善纯美的中国传统服饰艺术的重要象征。
![带孩子穿一件汉服吧,无论传统的还是改良的都十分美好。
如果你有一个女儿,给她盘漂亮的发髻,穿俏丽的汉服,陪她品诗词风雅,听丝竹悠扬。]()
带
孩子穿一件汉服吧,无论传统的还是改良的都十分美好。
如果你有一个女儿,给她盘漂亮的发髻,穿俏丽的汉服,陪她品诗词风雅,听丝竹悠扬。
![掬水月在手,弄花香满衣。
让她知道有一些传统和美好从未逝去。]()
掬水月在手,弄花香满衣。
让她知道有一些传统和美好从未逝去。
![艳红影里撷芳回,沾惹春风两袖归。
夹路露桃浑欲笑,不禁蜂蝶绕人飞。]()
艳红影里撷芳回,沾惹春风两袖归。
夹路露桃浑欲笑,不禁蜂蝶绕人飞。
如果你有一个儿子,给他讲千年的传承,穿俊秀的汉服,带他看巍峨河山,识笔墨丹青。
![让他知道什么是民族文化,什么是诗礼华夏。
着汉家“衣”“裳”,显泱泱华夏礼仪之邦的气魄。]()
让他知道什么是民族文化,什么是诗礼华夏。
着汉家“衣”“裳”,显泱泱华夏礼仪之邦的气魄。
![汉服代表着中华民族优雅、博大的气质,古朴自然的审美情趣,以及敬天礼佛、天人合一的文化内涵。
汉服,美的不单单是那衣服上的纹路,更是千百年博大精深的文化传统。]()
汉服代表着中华民族优雅、博大的气质,古朴自然的审美情趣,以及敬天礼佛、天人合一的文化内涵。
汉服,美的不单单是那衣服上的纹路,更是千百年博大精深的文化传统。
![汉服是我们的民族符号,是探索华夏文化的锁钥,汉服之美,跨越了时间与空间,传承至今。
他最美的归宿,莫过于在中国的传统节日时,我们可以郑重其事地换上传统汉服,做一些充满仪式感的传统习俗。]()
汉服是我们的民族符号,是探索华夏文化的锁钥,汉服之美,跨越了时间与空间,传承至今。
他最美的归宿,莫过于在中国的传统节日时,我们可以郑重其事地换上传统汉服,做一些充满仪式感的传统习俗。
![比起那些时髦的服装,想来只有延续千年的汉服足以撑起这个角色。
穿汉服,诵国韵,习礼仪,让孩子从小领略国学之美,感受中华文化的精髓。]()
比起那些时髦的服装,想来只有延续千年的汉服足以撑起这个角色。
穿汉服,诵国韵,习礼仪,让孩子从小领略国学之美,感受中华文化的精髓。
注:文中涉及有汉元素服装,并非全部是传统汉服